000			04521nam a2200457Ia 4500
001			9982
003			OSt
005			20240412001034.0
008			160613s2012 spcabd|| mbs| 001 0 eng d
040			_aOSt _bcat
041			_aeng
043			_ae-spc
080			_a314.74 / 37 (460.23)
100	1		_aLópez Falcón, Diana María _95373 _eaut.
245	1	0	_aSociodemographic impact of international migration inflows in the educational system and human capital formation in Catalonia /
260			_aBellaterra : _bUniversitat Autònoma. Departament de Geografia ; Centre d'Estudis Demogràfics, _c2012
300			_axxii, 388 p : _btaules, mapes, gràf. ; _c30 cm
500			_aTesis doctoral - Universitat Autònoma. Departament de Geografia ; Centre d'Estudis Demogràfics, 2012
504			_aInclou bibliografia i índex.
520			_aLa presente investigación analiza tres aspectos claves del incremento de la población escolarizada como resultado de los intensos flujos migratorios de los primeros años del siglo 20. En primer lugar, el estudio comprende la evolución de la población escolarizada en centros de enseñanza pública y concertada. En segundo lugar se incorporará la dimensión territorial mediante el análisis de la segregación escolar y su contraparte residencial. Finalmente, se llevará a cabo el análisis de los determinantes del nivel máximo de estudios de la población de origen extranjero. La investigación se ha llevado a cabo para el periodo comprendido entre los años académicos 2000/01 y 2007/08. Mediante el análisis de los datos de la Estadística de Educación no Universitaria y el Padrón Continuo, los resultados muestran que existe un desequilibrio entre la población residente y la escolarizada para un mismo territorio. Sin embargo, estos resultados podrían estar influenciados por la adquisición de la nacionalidad española, en particular por el colectivo latinoamericano. Respecto a las variables que inciden en la segregación escolar, la evidencia empírica sugiere que las pautas de asentamiento de los inmigrantes en el entramado residencial no se verán reflejadas a nivel escolar. De la misma forma, si las interacciones entre las nacionalidades en términos espaciales son consideradas un signo de la integración social, éstas serán a su vez una muestra de las preferencias familiares bajo el supuesto de preferencias reveladas. Finalmente, la investigación abarca el análisis de los determinantes del nivel de estudios de los extranjeros. Mediante el uso de datos de los Censos de 1991 y 2001, los resultados sugieren que la educación de los padres es uno de los principales determinantes del nivel educativo pero la decisión final se verá a su vez afectada por determinantes económicos. En segundo lugar, se llevó a cabo el análisis de las inversiones educativas en el país de destino para la población de origen extranjero. Los resultados indican que existen diferencias regionales dependiendo del país de origen del individuo, pero también en términos de la portabilidad y la asimilación de capital humano formado con anterioridad. En conjunto, los resultados sugieren la asimilación segmentada de la población extranjera residente en Cataluña.
546			_aDocument en castellà i anglès.
650		7	_2lemac _98755 _aEducació _zCatalunya
650		7	_2lemac _97463 _aEmigració i immigració _zCatalunya
650		7	_2lemac _9630 _aTesis i dissertacions acadèmiques
650		7	_2lemac _9244 _aDemografia _zCatalunya
655		7	_aANÁLISIS DEMOGRÁFICO _9205 _2popin _fDEMOGRAPHIC ANALYSIS _iANÀLISI DEMOGRÀFIC
655		0	_aTESIS DOCTORAL _fDOCTORAL THESIS _iTESI _93593
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655		7	_92714 _aPOBLACIÓN EXTRANJERA _fFOREIGNERS _iPOBLACIÓ ESTRANGERA _2popin
700	1		_93229 _aDomingo i Valls, Andreu, _edir.
700	1		_aRECAÑO, Joaquin _edir. _96582
710	2		_913692 _aCentre d'Estudis Demogràfics _eed.
710	2		_913683 _aUniversitat Autònoma de Barcelona. _bDepartament de Geografia _eed.
856	4	1	_uhttp://www.tdx.cat/handle/10803/129642 _yTambé disponible en línia
901			_aRevisat
942			_2udc _cTD
999			_c6823 _d6823